اولین آزمون سال آینده در رشته علوم تربیتی
وی در ادامه با اشاره به اینکه ایرادی که قبلا بارها در ارتباط با واحدهای تابعه یا مراکز تربیت معلم ثابت مطرح و به ما هم منعکس شده، نبود یک نیروی پشتیبان مدیریتی بود، گفت: در واکنش به این ایراد به این نتیجه رسیده بودیم که در پاره ای از این مراکز، رییس مرکز که معاونت پردیس را هم عهده دار است، نیاز به یک قائم مقام دارد؛ خصوصا در واحدهایی که در خارج از استان هستند و یا تعداد جمعیت دانشجویشان از یک حدی بالاتر است. به نظر میرسد ما در اجرای این برنامه تاخیر داشته ایم. با این وصف مجدانه بررسی خواهیم کرد تا انشالله امکان احیای پست معاونت در مراکز میسر شود.
وی در ادامه سخنان خود با اشاره به اینکه در فاصله بین تعطیلات 2 ترم سال تحصیلی، نخستین نشست سراسری مدرسان دانشگاه فرهنگیان را در شهر مقدس مشهد برگزار خواهیم کرد، گفت: قرار بود این ایده در تابستان امسال اجرا شود که به دلایل مختلف میسر نشد. به نظرم این کار شاید پر هزینه، اما قطعا ثمر بخش خواهد بود. برای اینکه ما برداشت لازم را از نظر سازمانی و از نظر استحکام سازمانی و انسجام سازمانی از این نشست ویژه ببریم و بتوانیم تجربه موفقی را رقم بزنیم، از همین جا، همه شما را به طرح ایده هایتان دعوت میکنم. دکتر تاجیک اسمعیلی قائم مقام دانشگاه این موضوع را فعالانه در سطح ستاد دانشگاه دنبال میکنند و مسئولیت برنامه ریزی این نشست با ایشان است.
وی در بخش دیگری از سخنان خود به موضوع ارزیابی پایانی یا ارزیابی صلاحیت های حرفه ای " آزمون جامع" اشاره کرد و گفت: مسئله ی کیفیت خروجی های دانشگاه یا دانش آموختگان دغدغه ای است که نباید حتی یک لحظه ما و شما را آرام بگذارد.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان ادامه داد: موضوع ارزیابی صلاحیت حرفه ای به شکل مجموعی یا به شکل تراکمی پایان دوره ی 4 ساله ی تحصیل، یکی از قطعات پازل تضمین کیفیت در دانشگاه است که البته به هیچ عنوان نبایستی به مهمترین یا تنها قطعه تعبیر بشود. یعنی ما باید نسبت به اینکه چه کسانی وارد می شوند حساسیت داشته باشیم. البته کیفیت در فرایند نیز باید مورد توجه و عنایت قرار بگیرد و در بالاترین سطح اهمیت و اولویت باشد. در واقع نمی توانیم دغدغه کیفیت در هنگام خروج را نادیده بگیریم و باید در نقطه ی پایان هم این اتفاق بیفتد. لذا ارزیابی این چنینی یا همان آزمون جامع برای پاسخگویی به این دغدغه است.
دکتر مهرمحمدی همچنین گفت: یکی دیگر از ایراداتی که عنوان می شود این است که این مطلب قبلا در دفترچه کنکور مطرح نشده بود لذا ممکن است به لحاظ حقوقی با مشکل مواجه بشویم و بطور کلی تا چه حد با مفاد و مضامین قانونِ متعهدینِ خدمت که دانشجویان ذیل آن پذیرفته شده اند، سازگار است؟ در حال حاضر بصورت جدی روی این نکات حقوقی کار می شود و احتمالا در آینده ای نزدیک ماده واحده ای را در این زمینه بعنوان مصوبه از شورای عالی آموزش و پرورش خواهیم داشت و با دست آویزهای حقوقی دیگری هم که وجود دارد، انشاالله بتوانیم پشتوانه ی حقوقی لازم را فراهم کنیم.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان در ادامه خاطرنشان کرد: ایده ی ما این است که اگر دانشجویی حدنصاب لازم را برای موفقیت کسب نکرد، باعث نشود که او در همین گام نخست از صحنه حذف شود. بلکه به او گواهی صلاحیت موقت داده خواهد شد. منهای این بحث، از نظر ما کسانی که حدنصاب لازم را کسب می کنند، گواهی صلاحیت دائم تدریس دریافت خواهند کرد و آنهایی که این نصاب را احراز نمی کنند، گواهی موقت می گیرند.
دکتر مهرمحمدی افزود: این اقدامی تنبهی است؛ برای اینکه فرد متوجه شود که در بعضی مولفه ها و شایستگی هایی که بایستی کسب می کرده، مشکل داشته است و با پشتیبانی دانشگاه باید این مشکلات را طی 3 سال برطرف و با احراز آن نصاب لازم در ارزیابی صلاحیت حرفه ای، گواهی صلاحیت دایم را کسب کند. اما اگر بعد از 3 سال نتواند این گواهی را کسب کند پیش بینی ها این است که ارتباطش با آموزش و پرورش قطع شود.
وی به مولفه های آزمون اشاره کرد و گفت: مولفه های آزمون 4 مورد است؛ یکی معدل فرد است که البته وزن نسبتا کمتری دارد و وزن 20 درصدی دارد. معدل 15 به بالا پیش بینی شده است که به ازای هر یک نمره معدل، 40 امتیاز تعلق بگیرد. دوم آزمون کتبی است؛ آزمون کتبی آزمونی است که بیشتر مولفه ی دانش موضوعی و تربیتی افراد را مطابق آنچه که در برنامه ی تربیت معلم آمده مورد سنجش قرار میدهد.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان مولفه سوم آزمون را آزمون عملکردی عنوان کرد و گفت: آزمون عملکردی وزنش 25 درصد است و 250 نمره. این آزمون مولفه ی فوق العاده مهمی است چرا که در اینجا به سنجش مهارتها و شایستگیهای حرفه ای خیلی نزدیک میشویم. دانشجو و به عبارتی فارغ التحصیل با مسائل آموزشی مواجه میشود و در مواجهه با این مسائل باید توانمندی خودش را برای تحلیل موقعیت مسئله دار آموزشی و تربیتی و ارائه طریق برای خروج از آن وضعیت و فایق آمدن بر آن نشان بدهد.
وی همچنین مهمترین مولفه در سنجش صلاحیت حرفه ای معلمی را " پوشه ی کار حرفه ای" دانست و گفت: پوشه ی کار در واقع عبارت است از جایی که تمام دستاوردهای دانشجو در عرصه های مختلف و خصوصا در عرصه های فرهنگی و اجتماعی و عمدتا در زمینه هایی که به شکل داوطلبانه، انتخابی و اختیاری وارد شده (در کانونهای دانشجویی، انجمنهای مختلف علمی، تشکلهای مختلفی که در دانشگاه دوره ها، اردوها، انواع و اقسام برنامه هایی که جزو برنامه های الزامی دانشگاه نیست) شرکت کرده است. دست آوردهای ناشی از شرکت در این فعالیت ها و کاروزی که جز برنامه های الزامی است، در پوشه ی کاری ثبت و ضبط خواهد شد که 350 نمره به آن تعلق می گیرد؛ حداقلی هم دارد که اگر کسب نشود عبور از این مرحله با عدم موفقیت همراه خواهد شد.
دکتر مهرمحمدی ادامه داد: دانشجو ممکن است در هر یک از این مولفه ها با مشکل روبرو شود و آن حداقل را نتواند کسب کند و یا ممکن است در همه ی موارد حداقل نمره را بدست بیاورد اما نصاب 650 را که نصاب قبولی در نظر گرفته شده یا همان نصاب 65 درصد را کسب کند که باز هم با عدم موفقیت همراه خواهد بود. در این جا دانشگاه خود را مسئول و مکلف می داند در حالی که دانش آموخته به کلاس درس و مدرسه می رود، زمینه های حمایت و پشتیبانی در جهت برطرف کردن کاستی های قابل جبران موجود در پروفایل او فراهم شود تا در یک بازه زمانی معقول ان ها را برطرف سازد.
وی با بیان این مطلب که در سال اول اجرای این طرح ناچاریم قدری وضعیت مولفه ها را تعدیل کنیم، گفت: میدانید که برای سال تحصیلی آینده این آزمون را برای بیش از 10 هزار نفر و فقط در رشته ی علوم تربیتی یا برای آموزگاری ابتدایی به اجرا خواهیم گذاشت. بحث های زیادی در دانشگاه درگرفت که ایا این برنامه را از همین اولین دوره ای که خروجی های دانشگاه وارد اموزش و پرورش می شوند اجرا کنیم یا نه؟ جمع بندی این بود که این کار را با قدری تعدیل انجام دهیم.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان به بحث پذیرش دانشجویان براساس ماده 28 اساسنامه دانشگاه اشاره کرد و گفت: این طرح نویی است و با اتکای به آن قرار است، چند هزار دانشجو وارد دانشگاه شود و چون اولین دوره است، طبیعتا موفقیت آن حایز اهمیت است. از یک طرف کیفیت عمل ما بر سرنوشت این شیوه تربیت حرفه ای معلمان بسیار تاثیرگذار است و از طرفی دیگرمحدودیت های جدی برای اجرای این دوره داریم. این موضوع بسیار بسیار مهم است، از این جهت که میتواند نشان بدهد آیا این طرح ظرفیت تبدیل شدن به روش بدیل در تربیت معلم و اعطای صلاحیت حرفه ای معلمی را دارد یا خیر؟
سرپرست دانشگاه فرهنگیان اضافه کرد: کاری که در واقع اکنون بطور جدی در مرکز سنجش صلاحیت حرفه ای در حال انجام است، کار روی آزمون عملکردی و آزمون کتبی است و کاری که در مرکز هوشمندسازی بطور جدی دنبال می شود، طراحی پورتفولیو به شکل الکترونیکی است که ما هر چه زودتر در فضای الکترونیکی در دسترس دانشگاه برای هر دانشجویی بتوانیم پورتفولیوی الکترونیکی او را طراحی بکنیم و هرچه سریعتر بچه ها بتوانند به اقتضای آنچه که در پورتفولیو باید ذخیره بشود و بعدا بعنوان یکی از مولفه های این طرح و این آزمون مورد استفاده قرار بگیرد بتوانند شروع به ذخیره سازی کنند.
وی با بیان این مطلب که واقعا تاسف آور است که در بسیاری از نقاط کشور دانشجویان از عدم دسترسی به اینترنت گلایه دارند، گفت: سیاست دسترسی آسان دانشجویان به اینترنت ماه هاست که تصویب شده است. راجع به اینترنت 2 طرح داریم. طرح اول اینترنت تجمیعی نام دارد و طرح دوم برنامه فوری و سریع ماست که قرار بوده بصورت وای فای و سیستم خانگی همه پردیس های ما دسترسی به اینترنت داشته باشند با پهنای باند مناسب. اینترنت تجمیعی ما به بحث زیرساخت شبکه فیبر نوری ارتباط پیدا می کند و پروژه ی سنگینی است. این پروژه 3 ساله دیده شده و هر سال هم حدود 4 میلیارد تومان اعتبار نیاز دارد. طرح دوم ما نیز هرچه سریعتر با زمینه سازی های خوبی که در مرکز هوشمندسازی صورت گرفته و تامین اعتبار لازم، انشالله استقرار پیدا خواهد کرد. تاکید میکنم بر اساس سند سیاست دسترسی به اینترنت، دسترسی به اینترنت درچارچوب موازین نظام دسترسی آزاد در همه نقاط دانشگاه و بر اساس اعتماد به دانشجویان این آزادی عمل برای آن ها در نظر گرفته شده است.
دکتر مهر محمدی بحث بعدی خود را " استفاده به غایت ناصواب " و مبتنی بر کج فهمی فاحش از " پنجره فرهنگی"، عنوان کرد و گفت: گزارش هایی رسیده که در بعضی موارد در این ساعت ها شرکت در برنامه های فرهنگی به صورت اجباری اجرا میشود؛ یعنی آن چیزی که با هدف ما زاویه و فاصله دارد. نباید اجازه چنین سوء استفاده هایی را بدهید.
وحدت شکل یافتن تابلوها، سربرگ ها و پرتال های استانی آخرین مطلبی بود که سرپرست دانشگاه فرهنگیان به آن اشاره کرد و گفت: طراحی تابلو ها، سربرگها و پرتالهای استانی انجام شده، ضروری است پس از موعدی یک هفته ای برای ارائه نظرات تکمیلی و تایید نهایی، بهره برداری از این نشانه های هویتی دانشگاه هر چه زودتر صورت گیرد.